闫瑞祥：《小学语文课程与教学论》语文教学的认识误区

编号

12141009yrx001

课程名称

小学语文课程与教学论

学院

教师教育学院

授课教师

闫瑞祥

授课班级

小教152班

课程属性

专业方向模块课

教学切入点

语文教学的认识误区

德育元素

（预期目标）

1.爱国2.敬业

内容、方法及

实施过程

授课内容：语文教学的认识误区

渗透形式：用三个现象引起学生对语文教学存在严重的认识误区。现象1是一门大学生说自己选择教语文是因为数学和英语都不会教；现象2是中小学领导都喜欢听语文课，且喜欢评语文课，认为语文教学很简单；现象3是免费师范生毕业一年之后的再教育反思，认为大学学的东西没用。引导学生反思“语文教师很好当、语文课很好上、大学的课程没用”三个问题。引导学生认识到，不管是大学生还是中小学领导，对语文教学存在严重的认识误区，原因与语文教学缺乏专业性有关，进而梳理要实现专业的语文教学，就必须有专业的语文教学意识、专业的语文教学技能等语文教学综合素养。

渗透方法：案例教学

教学体会、感悟

师范生对语文教学总体上来说是无感的，认为语文教学无非就是读读课文、学学生字、写写作文而已。不知道语文要教什么，不知道语文要教到什么程度，甚至出现语文教学功能缺失的问题。通过这个引子，通过学生脸上流露出来的震惊的表情，感觉孩子们在心里暗暗下决心：爱自己的祖国，就得热爱祖国的语文；热爱语文，就必须让自己成为一名专业的语文教师。