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课堂学习随感

    课堂学习随感

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    汤镇阳:《数学课程与教学论》在我们试图纠正学生的错误或者启发学生的解题思路时,如果要想取得好的教学效果,那么最好不要用一种解题思路去束缚学生,掌握一题多解,举一反三的教学方法引导学生学习。

    发布日期:2018-09-28     点击次数:
    姓名:汤镇阳
    学院:数理信息学院
    班级:数学与应用数学(师范)161
    授课教师:王晓军
    课程名称:数学课程与教学论
    课程切入点:在我们试图纠正学生的错误或者启发学生的解题思路时,如果要想取得好的教学效果,那么最好不要用一种解题思路去束缚学生,掌握一题多解,举一反三的教学方法引导学生学习。
    一句良言:面对课堂上发生的一些特殊教学事故,作为一名教师该如何正确的处理,课堂上通过几个教学教育研究的案例来进一步了解。
    老师讲的道理:教学事例中的实证法主要反映出教师注意结论的识记,忽视对知识发生过程和思维方法探究的教学观,缺乏对学生自主精神、创新意识的尊重和关怀。
    我的感悟:日后要成为一名教师的我们,一定要学会研究性学习,需要掌握提问的技巧,在不同时候都能促进学生对教材内容的理解与思考,脚踏实地实事求是,走进课堂,走近学生,走近老师,才是当下教育主流
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