| 学院 | 教师教育学院 | 课程名称 | 教育统计学与SPSS实用技术 |
| 授课教师 | 李黎 | 授课班级 | 学前教育(师范)151 |
| 教学切入点 | 第九次课：方差分析。方差分析是教育统计学最难理解的一段内容，只要理解了方差分析的原理，假设检验的难点就解决了 |
德育元素
（预期目标） | 核心价值观---文明：科学精神 |
| 内容、方法及实施过程 | PPT上显示“方差分析”字幕时，学生开始人头攒动，有学生说“昨天预习了半天也看不懂”，旁边有同学附和，问：“期末考不考的？”、“光是看教材中的计算公式，就晕了”。明显产生了畏难情绪。
所以我认为消除畏难、树立信心很重要。正式进入主题前，问“同学们有没有登上过黄山？”“有没有体验过一览众山小的感觉？”----方差分析就是统计学的巅峰，攀登的过程有点艰苦，但一旦登上，则“风景无限好”，那么想不想体验下“一览众山小”的感觉呢？
鼓励克服艰难，勇攀高峰。学习如此、研究更是如此。接下来就是严谨的方差分析过程，仔细听讲后 大部分同学都可以掌握方差分析的原理。 |
| 教学体会 | 重要的还是讲课的逻辑，层层深入、循循善诱，学生听懂以后自然就不畏难了。 |
