李黎：《教育统计学与SPSS实用技术》第十次课： 方差分析的基本原理掌握后，思考方差分析结果是“至少两组有差”，那么接下来应该做什么？

<table width="98%" border="1" cellspacing="1" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; font-size:12pt;line-height:150%; border:1px solid gray;"><caption>“课程思政”教学案例随记</caption><tbody><tr><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px>学院</td><td width="32%" colspan="3" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">教师教育学院</td><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap">课程名称</td><td width="32%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">教育统计学与SPSS实用技术</td></tr><tr><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">授课教师</td><td width="32%" colspan="3" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">李黎</td><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap">授课班级</td><td width="32%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">学前教育(师范)151</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">教学切入点</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;第十次课： 方差分析的基本原理掌握后，思考方差分析结果是“至少两组有差”，那么接下来应该做什么？</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">德育元素<br />（预期目标）</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;核心价值观---文明：科学精神、人文精神。学海无涯，在学术道路上的探索永无止境。</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">内容、方法及实施过程</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;完全随机设计和随记区组设计的方差分析学习完成后，布置思考两个问题：<br />&emsp;&emsp;1.方差分析结果显著，得出至少有两组差异显著，那么是哪几组呢？<br />&emsp;&emsp;2.独立样本考察两个自变量呢？如何进行方差分析？<br />&emsp;&emsp;<br />&emsp;&emsp;这两个问题不需要在课堂上回答，只是提醒同学思考。假设检验要处理的数据情境非常之多，方差分析我们只是学了个“皮毛”。学有潜力、有兴趣的同学可以自主学习的内容还很丰富。适时在PPT上打出了“学海无涯”四个字，大家会心一笑，教师鼓励同学立足当下，终身学习，保持持久的自我发展动力。</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">教学体会</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;暂无</td></tr></tbody></table><table width="96%" border="0"><tr><td style="width:100%; text-align:right"><span style="width:80%; text-align:right">填写日期：2018年06月19日</span></td></tr></table>