戚萌亚：《乐理与视唱2》视唱练习

<table width="98%" border="1" cellspacing="1" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; font-size:12pt;line-height:150%; border:1px solid gray;"><caption>“课程思政”教学案例随记</caption><tbody><tr><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px>学院</td><td width="32%" colspan="3" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">上虞分院</td><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap">课程名称</td><td width="32%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">乐理与视唱2</td></tr><tr><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">授课教师</td><td width="32%" colspan="3" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">戚萌亚</td><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap">授课班级</td><td width="32%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">学前教育(专科)(师范)171</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">教学切入点</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;视唱练习</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">德育元素<br />（预期目标）</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;勤学苦练的精神</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">内容、方法及实施过程</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;1.五线谱、视唱对学生来说是一门全新的学科，尤其是那些天生“五音不全”的学生，在课程学习中，肯定会有诸多不适应、不习惯、甚至跟不上的问题。在反复锤炼的过程中，可以激发学生积极探索、刻苦钻研的习惯和勤学苦练的精神<br />&emsp;&emsp;2．运用讲解、示范等来帮助学生提高正确识读五线谱的能力。通过反复练习，教师点评、榜样示范等形式加以引导，帮助学生提高准确表现音高、节奏、力度、乐句、调式、情绪等音乐元素的能力。<br />&emsp;&emsp;3．首先教师由浅入深、循序渐进地安排教学内容，并持之以恒坚持节奏、音准、调式、练耳等基本训练，以促进学生音乐素质的提升。其次必须加强课前预习、课后复习的督促、指导，以提高课堂效率。教学中学生常常有被动学习的习惯，他们依赖书本、依赖教师，遇到问题往往不问为什么，更谈不上去研究解决问题，教师要善于运用课堂艺术手段激发学生的学习兴趣，同时在课堂讲练过程中，通过各种方法手段合理引导，让学生面对困难绝不退缩、刻苦磨炼，在坚持和坚守中收获进步、收获成功。</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">教学体会</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;作为技能课反复练习是必须的，勤学苦练的精神很重要。</td></tr></tbody></table><table width="96%" border="0"><tr><td style="width:100%; text-align:right"><span style="width:80%; text-align:right">填写日期：2018年07月10日</span></td></tr></table>