李黎：《教育统计学与SPSS实用技术》第九次课：方差分析。方差分析是教育统计学最难理解的一段内容，只要理解了方差分析的原理，假设检验的难点就解决了

<table width="98%" border="1" cellspacing="1" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; font-size:12pt;line-height:150%; border:1px solid gray;"><caption>“课程思政”教学案例随记</caption><tbody><tr><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px>学院</td><td width="32%" colspan="3" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">教师教育学院</td><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap">课程名称</td><td width="32%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">教育统计学与SPSS实用技术</td></tr><tr><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">授课教师</td><td width="32%" colspan="3" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">李黎</td><td width="18%" align="center" valign="middle" nowrap="nowrap">授课班级</td><td width="32%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-right:2px">学前教育(师范)151</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">教学切入点</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;第九次课：方差分析。方差分析是教育统计学最难理解的一段内容，只要理解了方差分析的原理，假设检验的难点就解决了</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">德育元素<br />（预期目标）</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;核心价值观---文明：科学精神</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">内容、方法及实施过程</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;PPT上显示“方差分析”字幕时，学生开始人头攒动，有学生说“昨天预习了半天也看不懂”，旁边有同学附和，问：“期末考不考的？”、“光是看教材中的计算公式，就晕了”。明显产生了畏难情绪。<br />&emsp;&emsp;所以我认为消除畏难、树立信心很重要。正式进入主题前，问“同学们有没有登上过黄山？”“有没有体验过一览众山小的感觉？”----方差分析就是统计学的巅峰，攀登的过程有点艰苦，但一旦登上，则“风景无限好”，那么想不想体验下“一览众山小”的感觉呢？<br />&emsp;&emsp;鼓励克服艰难，勇攀高峰。学习如此、研究更是如此。接下来就是严谨的方差分析过程，仔细听讲后 大部分同学都可以掌握方差分析的原理。</td></tr><tr><td width="24%" colspan="2" align="center" valign="middle" style="padding-top:5px; padding-bottom: 5px">教学体会</td><td width="76%" colspan="5" valign="middle" style="padding-left:2px; padding-top:5px; padding-bottom: 5px; padding-right:2px">&emsp;&emsp;重要的还是讲课的逻辑，层层深入、循循善诱，学生听懂以后自然就不畏难了。</td></tr></tbody></table><table width="96%" border="0"><tr><td style="width:100%; text-align:right"><span style="width:80%; text-align:right">填写日期：2018年06月19日</span></td></tr></table>